Castillo Salazar, David Ricardo

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Facultad de Ciencias de la Educación

Ambato

davidcastillo@uti.edu.ec

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57210800584

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La sobreprotección de los padres de familia y su impacto en el proceso de aprendizaje de los niños
(International Foundation for Education, Science and Technology (FIECYT), 2026-01-05)
Sani Sotalin, Katerine Tatiana
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Ayala Jaramillo, Karina Salome
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Castillo Salazar, David Ricardo
El presente estudio analiza la influencia de la sobreprotección de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños del Centro de Desarrollo Infantil “Dimonti”, a partir de la identificación de comportamientos parentales que, aunque motivados por el cuidado, limitan el desarrollo autónomo infantil. El objetivo general consistió en analizar el impacto de la sobreprotección de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de los niños del Centro de Desarrollo Infantil “Dimonti”, formulándose como hipótesis que La sobreprotección de los padres de familia influye significativamente en el proceso de aprendizaje de los niños. Bajo un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, transversal y descriptivo, se aplicaron encuestas a 23 padres y fichas de observación a 33 niños de 4 años, cuyos resultados fueron analizados mediante estadística descriptiva y correlacional. Los datos evidenciaron prácticas frecuentes de control excesivo por parte de los padres, así como bajos niveles de autonomía y desempeño en los niños, especialmente en habilidades personales, sociales y académicas. La prueba de correlación de Pearson arrojó una relación negativa y significativa entre la sobreprotección y el nivel de aprendizaje, lo cual permitió validar la hipótesis planteada. Se concluye que el estilo de crianza sobreprotector representa un obstáculo para el desarrollo integral de los niños, afectando su capacidad de actuar con independencia y limitando su aprendizaje desde edades tempranas.
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La evolución del rol docente en la educación básica superior a través de las herramientas tecnológicas
(International Foundation for Education, Science and Technology (FIECYT), 2026-07-01)
Gavilanes Rodallega, Valeria Salomé
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Mosquera Toscano, Alexis Antonio
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Castillo Salazar, David Ricardo
Este estudio se propone como objetivo es analizar la influencia de las herramientas tecnológicas en la transformación del rol docente en la educación básica superior, en un contexto caracterizado por cambios sociales, culturales y tecnológicos que impactan directamente en las dinámicas educativas. En la medida en que las herramientas tecnológicas se incorporan a la enseñanza y al aprendizaje, el rol del docente ha evolucionado de ser un simple transmisor de conocimientos a convertirse en un facilitador, mediador y orientador del aprendizaje, capaz de formar estudiantes con pensamiento crítico y habilidades digitales adaptadas al entorno actual. A través de un enfoque teórico y práctico, la investigación identifica las herramientas tecnológicas más utilizadas en el aula, evalúa cómo estas han modificado las competencias docentes y propone la implementación de un software educativo como estrategia para fortalecer dichas competencias. El estudio se fundamenta en la idea de que la integración adecuada de la tecnología en los procesos educativos fortalece la interacción en el aula, enriquece los contenidos y favorece el desarrollo de competencias clave en los estudiantes. En este marco, la investigación se orienta a analizar la manera en que las herramientas tecnológicas han incidido en la transformación del rol docente en la educación básica superior durante los últimos años. La respuesta a esta interrogante permitirá no solo comprender los cambios en las prácticas docentes, sino también ofrecer recomendaciones para una integración tecnológica más efectiva y significativa en la educación.
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Estrategias metodológicas para fomentar la motivación en el aprendizaje de los estudiantes
(International Foundation for Education, Science and Technology (FIECYT), 2026-07-08)
Tipanluisa Montes, Kleber David
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Cabrera López, Julio Rafael
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Castillo Salazar, David Ricardo
En el contexto de la Institución Educativa Fiscal del Cantón Pujili, se identificó una preocupante desmotivación en los estudiantes de quinto año, reflejada en su escasa participación e interés hacia las actividades académicas. Frente a esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo general aplicar estrategias metodológicas para fomentar la motivación en el aprendizaje de dichos estudiantes. Se planteó como hipótesis que la implementación de dichas estrategias influye significativamente en la motivación estudiantil. Con un enfoque cuantitativo, paradigma positivista y diseño cuasiexperimental, se trabajó con 33 estudiantes y se aplicaron pretest y postest mediante cuestionarios tipo Likert. La intervención consistió en estrategias activas, colaborativas y lúdicas como gamificación, recursos digitales, aprendizaje cooperativo y contextualización de contenidos. Los resultados evidenciaron un cambio notable: el 97 % de estudiantes con baja motivación pasó a un 57,6 % con alta motivación tras la intervención, resultado corroborado estadísticamente mediante la prueba de Wilcoxon. En conclusión, se comprobó que las estrategias metodológicas activas fortalecen el vínculo del estudiante con el proceso formativo, dinamizan el ambiente escolar y potencian actitudes positivas hacia el aprendizaje. Se recomienda ampliar este tipo de estudios a otros contextos y niveles educativos para validar la sostenibilidad de sus efectos.
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Influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado
(International Foundation for Education, Science and Technology (FIECYT), 2026-03-15)
Bernal-Poma, Karelys Patricia
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Holguin-Tumbaco, Modesta Mirian
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Poma-Macas, Elsa Fidelina
Esta investigación examina la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa "El Esfuerzo" en Santo Domingo de los Tsáchilas, Ecuador, durante el período 2024-2025. El problema abordado es el bajo rendimiento académico posiblemente asociado a entornos familiares complejos. El objetivo principal es determinar la influencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de octavo grado de la Unidad Educativa “El Esfuerzo”. La hipótesis plantea que existe una influencia significativa del entorno familiar en el rendimiento académico. Se emplea una metodología cuantitativa con alcance exploratorio y descriptivo, utilizando un diseño transversal. La población del estudio está conformada por los 25 representantes legales de los estudiantes matriculados en octavo grado de Educación General Básica. La recolección de datos se realizó mediante el test estandarizado "Habilidades sociales y emocionales" al cual se le incorporaron preguntas adicionales para adaptarlo al contexto específico de la investigación. Tras la validación, se verificó la confiabilidad del instrumento adaptado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0.858, lo cual indica un alto nivel de consistencia interna. Los resultados revelaron deficiencias significativas en aspectos clave, las familias mayoritariamente no proporcionan acompañamiento constante en tareas escolares, una minoría mantiene comunicación regular con docentes, y una proporción considerable presenta patrones deficientes en la toma de decisiones familiares, a pesar de que la gran mayoría cuenta con recursos educativos básicos. El análisis estadístico confirmó la hipótesis planteada, evidenciando una correlación significativa entre el entorno familiar y el rendimiento académico. Las conclusiones destacan la necesidad imperativa de fortalecer el vínculo familia-escuela mediante programas específicos de capacitación parental, enfocados en mejorar el acompañamiento educativo y la comunicación efectiva, más allá de la provisión de recursos materiales.
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Influencia del acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica
(International Foundation for Education, Science and Technology (FIECYT), 2026-02-01)
Espinoza Vera, Doménica del Carmen
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Franco Zambrano, Iciris Yuliana
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Villamil Zambrano, José Abel
El estudio examinó la relación entre el acompañamiento familiar y el rendimiento académico en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Fiscal “Eloy Alfaro”, en Paján, Manabí. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño transversal y alcance descriptivo-explicativo. La muestra estuvo compuesta por 11 estudiantes y 11 padres, seleccionados de forma intencionada. Se aplicó una encuesta a los padres para medir el nivel de apoyo familiar y una evaluación académica basada en contenidos del tercer trimestre en Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Los resultados indicaron que los estudiantes con mayor acompañamiento obtuvieron mejores calificaciones, mientras que aquellos con menor apoyo presentaron un rendimiento limitado. La correlación permitió evidenciar la relación positiva y significativa entre ambas variables. Se concluye que la participación activa de la familia es determinante para el éxito escolar, recomendándose fortalecer la colaboración entre docentes y padres en contextos rurales.
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Impact of Machine Learning on the Development of Mathematical Operations Using Scratch
(2025)
Cabrera López, Julio Rafael
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Diana, Peñuela
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Darío Castillo Salazar
This research focused on analyzing the impact of Machine Learning (ML) applied through the Scratch platform on the development of mathematical operations in secondary school students. The quantitative, descriptive, and field-based study was conducted with a sample of 30 students from public schools in educational zone three. A survey technique was used with a questionnaire validated by education experts, and the instrument’s reliability was measured with a Cronbach’s Alpha of 0.89. The results obtained from pretest and posttest, as well as the application of the t-student test and ANOVA analysis, demonstrated that the experimental group, which used Scratch with ML, showed significant improvements in their mathematical performance compared to the control group. Additionally, the impact analysis based on Cohen’s D revealed a considerable effect on academic performance, reinforcing the effectiveness of the proposal. These findings not only highlight the importance of incorporating emerging technologies in education but also suggest that the use of interactive and adaptive approaches can optimize the learning of mathematics. The research concludes that integrating ML and Scratch in mathematics education is an effective tool for enhancing students’ understanding and developing critical skills
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Convivencia escolar y el rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica
(International Foundation for Education, Science and Technology (FIECYT), 2026-03-01)
Coronel Arichabala, Tania Gabriela
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Holguín Tumbaco, Modesta Mirian
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Pilaguano Chingue, Marco Antonio
El presente trabajo de titulación aborda el problema de la relación entre la convivencia escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de Educación Básica. Su objetivo es determinar cómo un ambiente escolar positivo influye en el desempeño académico. La investigación parte de la hipótesis de que la mejora de la convivencia escolar contribuye al aumento del rendimiento académico. Se empleó un enfoque cuantitativo, aplicando guías de observación, encuestas, entrevistas semiestructuradas y pruebas de pretest y postest a estudiantes, docentes y personal directivo seleccionados mediante muestreo intencional. Los resultados muestran que las intervenciones implementadas favorecieron mejoras en la convivencia, en la seguridad y en las relaciones interpersonales, incrementando el compromiso académico de los estudiantes. Esto evidencia que un entorno basado en la cooperación, el respeto y la participación activa impacta positivamente en el bienestar emocional y el aprendizaje. En conclusión, fortalecer la convivencia escolar tiene un efecto directo en el rendimiento académico, lo que resalta la importancia de diseñar estrategias educativas que promuevan la armonía, la colaboración y el desarrollo integral de los estudiantes.
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Chemical profiling and cholinesterase inhibitory activity of five phaedranassa herb. (amaryllidaceae) species from ecuador
(2020)
Moreno R.
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Tallini L.R.
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Osorio E.H.
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Montero E.
It is estimated that 50 million people in the world live with dementia, 60-70% of whom suffer from Alzheimer's disease (AD). Different factors are involved in the development of AD, including a reduction in the cholinergic neurotransmission level. The Amaryllidaceae plant family contains an exclusive, large, and still understudied alkaloid group characterized by a singular skeleton arrangement and a broad spectrum of biological activities. The chemistry and biodiversity of Ecuadorian representatives of the Phaedranassa genus (Amaryllidaceae) have not been widely studied. In this work, five Ecuadorian Phaedranassa species were examined in vitro for their activity towards the enzymes acetyl- (AChE) and butyrylcholinesterase (BuChE), and the alkaloid profile of bulb extracts was analyzed by GC-MS. The species Phaedranassa cuencana and Phaedranassa dubia showed the most AChE and BuChE inhibitory activity, respectively. To obtain insight into the potential role of the identified alkaloids in these inhibitory effects, docking experiments were carried out, and cantabricine showed in silico inhibitory activity against both cholinesterase structures. Our results show that Amaryllidaceae species from Ecuador are a potential source of new drugs for the palliative treatment of AD. © 2020 by the authors.
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Development of Behavior Profile of Users with Visual Impairment
(2020)
Guevara Maldonado, César Byron
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Arias Flores, Hugo Patricio
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Varela Aldas, José
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Borja M.
The interaction of the user with visual impairment with assistive technologies, and in particular with screen readers, generates a group of actions and events during their navigation. These interactions are defined as behavioral patterns, which have a sequence that occurs at specific time slot. Understanding user behavior by analyzing their interaction with applications, in addition, details the characteristics, relationships, structures and functions of the sequence of actions in a specific application domain. The objective of this document is to find activity patterns from a set of commands used by the user, combining data mining and a Bayesian model. This model calculates the probability of the functions used with the screen reader and generates a behavior profile to improve the user experience. For this study, the screen reader JAWS version 2018, the Open Journal Systems platform version 3.0.1 and a computer with Windows 10 operating system were used. During the first phase, command history used by the user by interacting with the Open Journal Systems platform were collected. The result is that the accessibility of users with visual impairment to interact with the computer and its applications has been improved by applying this model. © Springer Nature Switzerland AG 2020.
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Editorial Design Based on User Experience Design
(2020)
Borja Galeas, Carlos
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Guevara Maldonado, César Byron
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Castillo Salazar, David Ricardo
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Arias Flores, Hugo Patricio
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Fierro-Saltos, W.
This research deals with editorial design based on user experience design. The traditional editorial design has had to adapt to the new digital media composition, where multimedia audiovisual elements unthinkable a few years ago need to be integrated. The participation of the reader, as an external observer who only receives information through texts and images, now has new scenarios in which he can actively participate and decide what will come to his hands. In this study, a work methodology based on UxD User Experience Design is presented, in which will generate the editorial design of an educational book on environmental issues, which includes augmented reality for children from 6 to 8 years of age. The aim of this study is to know if an editorial product with augmented reality and developed from the user experience design can improve meaningful learning in a playful and active way. For its development, a composition model based on the Fibonacci sequence and the golden ratio will be used. Additionally, its graphic composition will be guided by the Massimo Vignelli canon and will be complemented by the reticular model of Beth Tondreau. The augmented reality markers position will also be based on the composition model previously mentioned, which will allow keeping the attention of the reader in the printed document and in the augmented reality animations. The user experience design will be applied with teachers, parents and students from 4 schools in Quito and Ambato. Once the production is completed, the impact on teaching-learning process will be evaluated with a control and a test group, and the methodology with which they will work in the classroom with the educational material developed will be defined. At the end of the study, copies of the book will be delivered to the participating schools of this research for its implementation. © Springer Nature Switzerland AG 2020.
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