Influencia del acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de Educación General Básica
Journal
Arcanum: Revista de Investigación y Desarrollo
ISSN
31212735
Date Issued
2026-02-01
Author(s)
Espinoza Vera, Doménica del Carmen
Franco Zambrano, Iciris Yuliana
Villamil Zambrano, José Abel
Type
Article
Abstract
El estudio examinó la relación entre el acompañamiento familiar y el rendimiento académico en estudiantes de cuarto grado de la Escuela Fiscal “Eloy Alfaro”, en Paján, Manabí. Se empleó un enfoque cuantitativo, diseño transversal y alcance descriptivo-explicativo. La muestra estuvo compuesta por 11 estudiantes y 11 padres, seleccionados de forma intencionada. Se aplicó una encuesta a los padres para medir el nivel de apoyo familiar y una evaluación académica basada en contenidos del tercer trimestre en Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Estudios Sociales. Los resultados indicaron que los estudiantes con mayor acompañamiento obtuvieron mejores calificaciones, mientras que aquellos con menor apoyo presentaron un rendimiento limitado. La correlación permitió evidenciar la relación positiva y significativa entre ambas variables. Se concluye que la participación activa de la familia es determinante para el éxito escolar, recomendándose fortalecer la colaboración entre docentes y padres en contextos rurales.