Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
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Item type:Publication, IS GENDER A FACTOR OF VARIABILITY IN THE MEASUREMENT OF THE ACADEMIC PROCRASTINATION SCALE? ANALYSIS OF MEASUREMENT INVARIANCE IN UNIVERSITY STUDENTS FROM ECUADOR, PERU, AND VENEZUELAThe objective of this study was to examine the gender-based measurement invariance (MI) of the Academic Procrastination Scale (APS) in a sample of university students from Ecuador, Venezuela, and Peru. A total of 762 university students participated (35% men and 65% women), aged between 18 and 58 years, who studied at public universities in Ecuador, Venezuela, and Peru. The results confirmed that the two-factor correlated structure of the APS was suitable for university students. In addition, the scale showed adequate internal consistency between genders. The IM strictly based on the gender of the APS is confirmed. There were gender differences in the latent mean academic procrastination, with higher academic procrastination in women than in men. Finally, it is concluded that the APS is a valid and reliable measure for the evaluation of Academic Procrastination (AP) in university students in South America, indicating that gender is not a factor of measurement variability. © Copyright: The Author(s). All articles are licensed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY 4.0 [removed]). - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Mindfulness para reducir el craving en personas con adicciones: revisión sistemática(Centro de Investigacion y Desarrollo Ecuador, 2026-03-10) - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, INCLUSION AND GENDER DIVERSITY IN THE WORKPLACE: A SYSTEMATIC REVIEWLa inclusión y diversidad de género en el contexto laboral se ha posicionado como un eje estratégico dentro de la gestión organizacional contemporánea, debido a su impacto en la equidad, el bienestar laboral y el desempeño institucional. Sin embargo, a pesar de los avances normativos y discursivos, persisten brechas estructurales y desafíos que limitan su implementación efectiva en las organizaciones. Objetivo: Analizar el estado actual de la producción científica sobre inclusión y diversidad de género en el contexto laboral, identificando prácticas organizacionales, beneficios y desafíos asociados, mediante una revisión bibliográfica sistemática. Método: La investigación se desarrolló bajo un enfoque bibliográfico, utilizando la metodología de revisión bibliográfica sistemática. Para ello, se realizó una búsqueda exhaustiva en bases de datos científicas como Scopus, Web of Science, Scielo y EBSCOhost entre otras, aplicando criterios de inclusión y exclusión para la selección de estudios relevantes publicados entre 2018 y 2025. Obteniendo una población literaria de 41 manuscritos de primer orden bibliográfico. Resultados: Los hallazgos evidencian la consolidación de prácticas organizacionales estructuradas, como políticas de inclusión, liderazgo inclusivo y programas de sensibilización, las cuales se asocian con mejoras en innovación, clima laboral y desempeño organizacional. No obstante, persisten desafíos como sesgos de género, barreras culturales y la implementación superficial de políticas. Conclusiones: Finalmente, se concluye que la diversidad de género constituye un factor estratégico clave, cuya efectividad depende de su integración real en la cultura organizacional y del compromiso del liderazgo institucional. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Estrés académico en estudiantes universitarios de las modalidades presencial y distancia(Editorial Kronos, 2026-02-13); ; Se analizó y comparó los niveles de estrés académico en estudiantes universitarios de modalidad presencial y a distancia, con el propósito de identificar los principales estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento presentes en ambos grupos. Metodología: Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte transversal y alcance descriptivo-comparativo. La muestra estuvo conformada por 412 estudiantes universitarios, de los cuales el 53,6 % correspondió a la modalidad a distancia y el 46,4 % a la modalidad presencial. Se utilizó el Inventario SISCO del Estrés Académico, instrumento validado con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,90. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y comparativa. Resultados: Se evidenciaron niveles moderados a altos de estrés académico en ambos grupos, con medias superiores a 3,0 puntos en la mayoría de los estresores. La sobrecarga académica se identificó como el principal factor estresante, con valores cercanos al 85 % del puntaje máximo de la escala en ambas modalidades. Los estudiantes presenciales presentaron mayor intensidad de síntomas físicos y psicológicos, con medias que oscilaron entre 3,6 y 3,9 puntos (≈72 %–78 % del valor máximo), mientras que en la modalidad a distancia el estrés se asoció principalmente con la gestión del tiempo y la autonomía del aprendizaje, con medias cercanas al 75 % de la escala. En cuanto a las estrategias de afrontamiento, ambas modalidades mostraron un uso frecuente de recursos adaptativos, especialmente el apoyo social, con valores próximos al 75 % del puntaje máximo. Conclusiones: El estrés académico afectó de manera sostenida a los estudiantes universitarios, presentando manifestaciones diferenciadas según la modalidad de estudio. Los hallazgos evidencian la necesidad de implementar estrategias institucionales de prevención e intervención orientadas al bienestar y la salud mental en la educación superior. Se sugiere crear programas de apoyo psicoeducativo distintos, mejorar las habilidades para gestionar el tiempo, fomentar estrategias de afrontamiento adecuadas y establecer ambientes académicos que consideren mejor la carga de los estudiantes, para promover trayectorias formativas saludables y sostenibles. Futuras investigaciones podrían profundizar en el impacto longitudinal del estrés académico y en la efectividad de intervenciones específicas según modalidad de estudio. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Validation of the Relational Self-Esteem Scale in Ecuador: Unidimensional Structure and Gender Invariance(Russian Psychological Society, 2026); Morillo, Rocío JátivaBackground. Relational self-esteem — self-worth derived from significant relationships — is central to psychosocial functioning. However, brief measures validated with appropriate methods for ordinal items are scarce in Ecuadorian populations. Objective. To examine the factorial structure, internal consistency, convergent validity, and gender-based measurement invariance of the Relational Self-Esteem Scale (RSE), using a cross-validation approach. Design. Instrumental, cross-sectional study with n=1.478 Ecuadorian adults. The sample was split for cross-validation: 40% (n=591) for EFA and 60% (n=887) for CFA. EFA used a polychoric matrix, ULS extraction, and oblimin rotation; factor retention was guided by parallel analysis. CFA employed WLSMV. Convergent validity was tested against personal self-esteem (RSES), collective self-esteem (CSE), and mental well-being (MHC-SF). Multigroup measurement invariance by gender was assessed (configural, metric, scalar, strict). Results. Parallel analysis and confirmatory factor analysis supported a unidimensional structure with robust factor loadings and an adequate overall model fit. The scale demonstrated high internal consistency and reliability. Convergent validity was established through significant positive correlations with measures of self-esteem, core self-evaluations, and mental health. The instrument showed full measurement invariance across genders, meeting all criteria from con" gural to strict levels. Conclusion. The RSE shows a unidimensional structure, adequate reliability, convergent validity, and gender invariance in Ecuadorian adults. Findings support using the total score as a brief, valid indicator of relational self-esteem in this context. © Larzabal-Fernández, A., Mayorga-Lascano, M., Lascano-Arias, G., Valdiviezo Rodríguez, D.C., Játiva Morillo, R., Moreta-Herrera, R., 2026. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Violencia escolar y laboral en las instituciones educativas particulares(Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato, 2026-03-18); El acoso escolar y laboral son fenómenos que afectan la salud mental, el bienestar y el desarrollo de los individuos en contextos educativos y laborales. Esta revisión bibliográfica examina los estudios más recientes sobre el acoso en estos dos entornos, explorando sus causas, efectos y las intervenciones implementadas. Se identifica que el acoso escolar está relacionado principalmente con factores sociales, familiares y de personalidad, mientras que el acoso laboral está vinculado a estructuras de poder y dinámicas organizacionales. A través de la revisión de literatura, se destacan los programas y estrategias de intervención que han mostrado eficacia, como los programas educativos para prevenir el acoso escolar y las políticas laborales para mitigar el acoso laboral. Además, se resalta la importancia de enfoques integrales que aborden tanto la prevención como la intervención, y la necesidad de más investigaciones para abordar vacíos en la literatura actual. Este artículo ofrece un panorama actualizado y crítico sobre el acoso en los entornos escolares y laborales, sugiriendo áreas clave para futuras investigaciones. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Transformación digital de la gestión del talento humano: una revisión sistemática sobre la retención y la rotación de personal en las organizacionesLa transformación digital ha modificado los procesos de gestión del talento humano mediante la incorporación de inteligencia artificial, e-HRM, HR Analytics, People Analytics y modelos predictivos orientados a anticipar la rotación y fortalecer la retención del personal. El objetivo fue analizar cómo la literatura publicada entre 2021 y 2026 abordó la relación entre transformación digital, retención y rotación en las organizaciones. Se desarrolló una revisión sistemática con enfoque documental y alcance descriptivo-interpretativo, estructurada según PRISMA2020 para garantizar transparencia y trazabilidad del proceso de identificación, cribado, elegibilidad e inclusión de los estudios. La búsqueda se realizó mediante una ecuación compuesta por tres núcleos: transformación digital, gestión del talento humano y retención o rotación de personal, además, se aplicaron filtros relacionados con periodos, áreas, idioma, etapa de publicación, tipo documental y la disponibilidad en acceso abierto, como resultado se conformó un corpus final de 31 estudios. Los resultados evidenciaron que las tecnologías más utilizadas fueron IA, machine learning, HR Analytics y e-HRM; los factores asociados a la rotación fueron horas extra, baja satisfacción laboral, falta de promoción, la remuneración, la sobrecarga y las relaciones con los superiores; además, se conoció que la tecnología favoreció la identificación temprana del riesgo de salida y la personalización de estrategias, pero sus efectos dependieron del liderazgo, cultura, confianza, bienestar y la calidad de los datos. Se concluyó que la retención es un resultado sociotécnico y que la transformación digital genera valor cuando complementa, y no sustituye, el juicio profesional y la gestión centrada en las personas. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Designing the future: Star Trek as visual culture, speculative design, and imagination activator in human–technology interactionScience fiction audiovisual narratives function as spaces for cultural and design experimentation in which technological interfaces, interactions, and imaginaries are visually articulated before their material realization. From this perspective, the present study aims to analyze Star Trek as a paradigmatic case of visual culture and speculative design, examining how its audiovisual narratives operate as triggers of the imagination that shape expectations about human-technology interaction and contemporary landscapes of communication. The research adopts a qualitative methodology based on non-participant observation and focused audiovisual content analysis, based on the systematic review of episodes of Star Trek: The Original Series and Star Trek: The Next Generation, in order to identify and categorize technological artifacts according to their communicative, interactional and design functions. These representations were later analyzed in a comparative way with technological developments documented through a bibliographic review in specialized databases such as Scopus, Web of Science, Google Scholar. The results show that devices such as portable communicators, voice-controlled interfaces, immersive virtual environments, telepresence systems and diagnostic tools operate as visual and communicative prototypes, influencing interaction paradigms and design expectations present in contemporary technologies. Rather than establishing direct causal relationships, the study concludes that science fiction audiovisual narratives symbolically contribute to technological innovation by mediating meanings, imaginaries, and design logics, positioning Star Trek as a form of speculative design within visual culture that articulates design, communication, and human-technology interaction in contemporary media environments. © 2026 Londoño-Proaño. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Loneliness, Emotional Fatigue, Social Dysfunction, and Suicide Risk in Ecuadorian University Students: A Mediation Analysis(Russian Psychological Society, 2026); Revelo-Sánchez, PriscilaBackground. Suicidal risk in university students does not require analysis solely from clinical parameters; it is also necessary to understand it from the perspective of psychosocial factors and the everyday life situations to which the students are mostly exposed. Furthermore, it is a phenomenon with multiple causes, so studying it by integrating the complexity of various actors can help us understand not only direct dynamics but also indirect, multifaceted ones. Objective. To estimate a sequential and latent multiple mediation model of emotional fatigue and social dysfunction in the relationship between loneliness and suicidal risk in Ecuadorian university students. Design. A descriptive, cross-sectional, multiple mediation study using structural equation modelling (SEM). The sample comprised 943 undergraduate students (64.4% women, 35.6% men) from six universities (61.1% public) in four Ecuadorian cities, aged between 18 and 47 years (M=21.62, SD=3.81). Results. Loneliness, emotional fatigue, and social dysfunction are latent predictors of suicidal risk, explaining 60% of its variance. Loneliness exerts both a direct effect on suicide risk and an indirect effect through the sequential multiple mediation of emotional fatigue and social dysfunction. Conclusion. Academic risk factors such as loneliness, emotional fatigue, and social dysfunction are key attributes to consider for preventing suicidal behavior in university students. These predictors can dynamically interact to generate both direct and indirect effects, allowing for a better understanding of the complexity of this phenomenon. © Moreta-Herrera, R., Gordón-Villalba, P., Rodas, J.A., Cuesta-Andaluz, E., Revelo-Sánchez, P., 2026. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Self-regulation of Learning and Personality: a Predictive Study in University Students from the Ecuadorian Highlands(2023)30