El modelo educativo tradicional, utilizado en la formación de la educación básica, ha considerado el estudio de las matemáticas como el trabajo con conceptos abstractos discriminando el verdadero rol del estudiante como seres activos y participativos en la toma de decisiones oportunas, acrecentando la brecha entre las habilidades matemáticas vinculadas a la modelación, interpretación y comunicación a través de un lenguaje matemático simple, objetivo, sensible, estable, universal y preciso y las habilidades que allí se forman para entender fenómenos naturales, sociales, físicos, tecnológicos, digitales entre otros, alejándonos del conocimiento científico con enfoque a la actividad humana y descuidando las capacidades y habilidades necesarias para la solución de posibles problemas prácticos. Junto a la modernidad, la globalización constituye un factor que obliga a los seres humanos a mejorar su contexto, competitividad, productividad, sus ganancias, el impacto en el ambiente y la utilización efectiva de talentos humanos y tecnológicos para tomar decisiones c o r r e c t a s y oportunas en pos de contribuir a la resolución de problemas del contexto y generar una convivencia armónica. Nace la necesidad de involucrar a los dicentes de edades tempranas en el acoplamiento y desarrollo de herramientas digitales en el área de la geometría con fundamento en la inteligencia artificial que partan de la modelación como instrumento idóneo para interpretar y entender de mejor manera los problemas. El objetivo del presente trabajo es el de proporcionar a los estudiantes de educación básica los fundamentos necesarios para articular la matemática, tecnologías y el desarrollo de las inteligencias artificiales. Contextualizar de mejor forma los problemas del contexto mediante la utilización y aplicación de modelos matemáticos en el desarrollo de la sociedad del conocimiento en ciencia y tecnología