El ejercicio académico en la educación superior modalidad a distancia se realiza en interacción comunicativa entre docencia y aprendizaje, intermediada por una plataforma virtual, este ejercicio muestra la necesidad de determinar sus limitaciones y logros. El docente gestiona su función con un vocabulario propio del campo del conocimiento, los estudiantes se desenvuelven desde su vocabulario cotidiano, lo que genera una interacción académica con limitaciones de comunicación que tendrá incidencia en los resultados de aprendizaje. Esta situación plantea como interrogante ¿cuál es la relación entre limitaciones y logros de la comunicación académica en la educación superior, modalidad a distancia. Como limitaciones refiere a las dificultades de comprensión que presentan los recursos del vocabulario del estudiante, como logros refiere a los resultados de aprendizaje. El objetivo de la investigación es analizar la relación entre las limitaciones y logros de la comunicación académica, su campo es lenguaje y aprendizaje, enfoque cualitativo y cuantitativo, nivel descriptivo, población estudiantes de la UTI, Carrera de Educación Inicial, muestra por conveniencia, estudiantes de sexto nivel; la técnica, evaluación de lenguaje – cognitiva, instrumentos prueba de evaluación, ficha de valoración de comprensión, ficha de evaluación de vocabulario y estructura textual, ficha de evaluación de vocabulario; procedimiento, espacios de disposición y aplicación de instrumentos en el aula virtual. Como resultados se espera, aproximación teórica sobre el nivel de eficacia de la comunicación académica, reflexión teórica sobre dimensiones y alcances de la comunicación académica, manual de apoyo al diseño de recursos de aprendizaje con enfoque comunicacional.